四年级作文五篇
在日复一日的学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家收集的四年级作文5篇，希望能够帮助到大家。
四年级作文 篇1“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这首诗出自宋代诗人杨万里的《咏荷》。其实我也是很喜欢亭亭玉立的荷花的。
沿着弯弯曲曲的甬路往前走，一片碧绿映入我的眼帘，我凑上前定睛一瞧，原来是一大池的荷叶。荷叶碧绿碧绿的，好像一个个大玉盘。小鸟在荷叶间穿进穿出，它们时而飞行，时而落在荷叶上，时而直立在茎上，好像在玩捉迷藏。在大荷叶旁还挺立分散着诸多的小荷叶，它们有的浮在水面上，有的高高挺立着。它们挨挨挤挤、层层叠叠，好像几个大力士在比谁的力气大，力气小的被挤到一旁，力气大的就独得“宝座”。
你瞧！荷叶上挺立的荷花更加美丽。放眼望去，有的荷花三五成群好像在谈话；有的二三一伍，好像在玩两人三足的游戏；有的一枝独秀，像是一个孩子在寻找着自己的父母……我走上前去，欣赏着它们优美的姿态。有的全部舒展开，像是孩子灿烂的笑脸；有的舒展一半，像是一个害羞的小姑娘，要把自己打扮漂亮才能出门；有的还是花骨朵，好像一个刚睡醒的孩子，睁开它惺忪的睡眼……
一阵轻风拂过，一池荷叶左右摇摆，荷花扭动着婀娜的身姿。一阵清香扑鼻而来，我仿佛觉得自己就是一朵荷花，穿着雪白的衣服，站在阳光下，翩翩起舞。雪白的衣 ……此处隐藏2400个字……在于我们没有稳住一步一个脚印前进，我们只是简单的处理的练习，没有把练习当做学生形成技能掌握方法的载体。没有教给学生思考的方法。课堂不一定要做很多的题目，关键在于学生学会了多少，掌握了多少。
是的，我行进的太快了，没有很好的顾及学生，没有考虑学生是否明白了、掌握了、会应用了。另外更重要的是没有交给学生处理问题的方法。一个问题，蜻蜓点水，一带而过，悟性好的学生还可以，差一点的就在我一带而过中甩下。
虽说数学要给学生留一个思考的扣子，要让学生有自己思考的空间，但对于要让学生掌握其方法并形成解决问题技能的东西，点到为止似乎有点不妥，要趁热打铁，形成能力。过程要充分思考、感知，思考后要让学生有提升。
好好反思反思，必须地！
四年级作文 篇5梅花，不如玫瑰，不如月季，不像它们那么美。它只是小小的，黄黄的一点点，和玫瑰比显得那么不起眼。
冬天，大雪纷飞，梅花顶着寒风，冒着大雪，绽开一朵朵朴素的小黄花。就算气温再低，环境再恶劣，梅花也会坚强地从树上伸出脑袋来，它只管开放，从不退缩。
下雪后，每逢经过公园，总能看见梅花，它们被雪淋后更加鲜艳；总能闻到阵阵淡淡的清香；总能听见人们滔滔不绝的赞赏。时而有几个小朋友在树下玩耍，一阵风吹来。香味更浓了，有些女孩就摘一朵下来，戴在头上，笑着离开了。梅花默默地与风雪战斗，都是为了人们呀！
傲雪梅花，勇于挑战。梅花纯洁，勇敢，迎难而上。就像我们学校的同学，他们无论列热炎炎还是凉风习习，都坚持训练伙伴计划。一次次摔倒，又一次次爬起；一次次失败，又一次次重来。
梅花虽然不如玫瑰那样美，但是比它香，比它坚强。玫瑰经不起风吹雨打，它太脆弱了，而梅花不是这样的。
