《井底之蛙》教学设计6篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家收集的《井底之蛙》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《井底之蛙》教学设计1教学目标：
1、学会生字，理解生词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会自己提出问题，提出比较有价值的问题，并且学会与小组同学共同交流解决问题。
3、通过浅井与大海的对比，体会青蛙的可笑、可悲，目光短浅，感悟寓意。
教学重点：
加强朗读训练，通过浅井与大海的对比，体会青蛙的目光短浅。
教学难点：
通过多媒体演示及学生已有经验，体会大海的辽阔与深远。
教学过程：
同学们，寓言就是通过一个有趣的故事向我们揭示一个深刻的道理。课前咱们一起交流交流你所知道的寓言故事。从这些故事中你又明白了怎样的道理?
(一)导入新课
今天，我们再来学习一个新的寓言故事---《井底之蛙》。板书课题，齐读课题。
(二)初读课文
1、大声读一读课文，要求：读准字音，读通句子。遇到难读的地方多读几遍。
2、同学们在阅读当中发现哪些字词容易出错?来提醒提醒大家。
跃出、攀缘、倚井栏。
旱涝。(有这样两个词大家注意了没有?什么意思? ……此处隐藏7404个字……
（独占）哪里是井底之蛙！简直是井底大王！
（极点）极点说明什么？
在青蛙眼里快乐的极点是什么？
（板书：跨井栏、倚井栏）
（3）看，就是这些关键词，把青蛙那得意样儿表现得生动、形象，他们能帮助我们把课文读得更美吗？
老师有个小窍门，重读关键词，小青蛙会更加活灵活现。
（4）自己练习朗读第一自然段，一会儿我要看看哪只小青蛙最快活，学生练习朗读。
2、体会东海之大。
过渡：这么快乐的小青蛙最后怎么了？（觉得自己很渺小）跨井栏、倚井栏，不是已经到了快乐的极点了吗？怎么还会觉得自己渺小？
（遇到了鳖）哪里来的鳖？（板书：东海之鳖）
（1）为什么鳖的一番话，让青蛙认识到了自己的渺小？在小组里读懂鳖的话，讨论这个问题。
A、小组活动
B、全班交流
千仞：广阔得看不到边际，深得没法量，这样的大海和那一眼枯井，一坑浅水怎么样？没法比。
旱涝：连大地都会干裂，连城市都会淹没，却看不出大海增减。这说明什么？
大快乐：在东海之鳖的眼里，快乐是什么？也是跨井栏、倚井栏的乐趣吗？
板书：住在东海。
C、总结
（1）青蛙曾经很满足，觉得自己最快乐，但在东海之鳖的对比之下，才发觉自己竟是如此的渺小。（板书：快乐）
（2）让我们一起读读鳖的话，记住他对井底之蛙的教诲。
（3）师：浅井之蛙听了这些话，瞠目结舌，觉得自己非常渺小。
3、体会寓意：
故事读到这儿，你最想把它送给谁？
这则寓言就是在讽刺这些盲目自大，见识短浅的人。
