《冬阳·童年·骆驼队》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的《冬阳·童年·骆驼队》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《冬阳·童年·骆驼队》教学设计1教学目标
1.引导学生运用朗读、批注、想象等方法理解课文重点词句，体会作者留恋童年的复杂情感。
2.有感情地朗读课文，揣摩作者表情达意的方法，初步了解作品的语言特点。
3.背诵自己喜欢的段落，积累语言。
教学重点
引导学生把握课文内容，体会任人物的思想感情，领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。
教学难点
理解课文最后两段话。
教法
情景教学，知道学生品读感悟，引导学生自主合作学习，并组织学生讨论。
学法
自读自悟，合作学习。
教学过程
第一课时
一、揭题——想象画面
1.时光悄悄流逝，留下许多美好的回忆，藏在我们每个人的记忆深处。你还记得小时候哪些有趣的事呢？（《送别》的音乐轻轻响起）
2.（板书课题：冬阳童年骆驼队）谁来读读课题？你发现这课题跟我们以往的有什么不同吗？
3.再指名读课题，读着课题，你脑海 ……此处隐藏4332个字……驼咀嚼
“我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。”
预设1：学生谈自己的体会从以下几个方面引导。
作者是怎样描写骆驼的？她为什么能把骆驼写的那么传神？
观察仔细，描写生动。呆字我看得很投入。感受作者的天真幼稚。
感情朗读，出示视频学生看骆驼咀嚼，然后有感情的朗读课文。
看的时间久了，太入神了，觉得太有趣了，所以就看得呆了。看着看着，她好象就忘记了什么，觉得自己就是什么？
填空朗读，练习背诵。
预设2：交流骆驼系铃铛的美好想象一部分。
同学们，如果这时有人问你，骆驼脖子上的铃铛是干什么的，你打算怎样回答？
抓我的问题和爸爸的回答，体会爸爸的笑。
从爸爸的笑中你体会到什么？
练习想象说话升华对课文的理解。
5、自学后两件事谈谈自己的体会。
我为什么会有想帮骆驼剪毛的想法？
从我追问骆驼的去向中你体会到什么？
三、读课文的最后两句话，练习填空。
夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。
的傻事，我也不会再做了。
四、作业，课件出示。
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2.背诵并抄写自己喜欢的段落。
板书：
冬阳童年骆驼队
学骆驼咀嚼
骆驼系铃铛的想象淡淡的伤感
想帮骆驼剪毛浓浓的怀念
追问骆驼去向
