《我的心儿怦怦跳》教学设计
作为一名人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编整理的《我的心儿怦怦跳》教学设计，欢迎大家分享。
《我的心儿怦怦跳》教学设计1教材分析：
本次习作是以生活中让自己心儿怦怦跳的一件事为内容写一篇作文。要求写清楚事情的经过和当时的感受。
学情分析：
四年级的孩子，有了一定的生活经验和习作经验，在成长过程中一定经历了几件让自己心儿怦怦跳的事情，他们能够把事情写出来，大部分能把事情的过程写完整，所以，教学的重点、难点应放在写事的过程中，写出自己的真实感受。
教学建议：
此次教学，主要立足于学生的心理、生活环境。在教学过程中，尽量引导学生到广阔的生活中去，使学生认识生活、感受生活、热爱生活，把生活中让自己心儿怦怦跳的一件事情记录下来。在教学过程中，要立足于已学过的课文，并配以多媒体教学课件，充分调动学生学习写作的兴趣。
教学目标：
【知识与技能】
1.注意交代清楚记叙的六要素，完整地写出一件事。
2.明确叙述中心，始终围绕中心来选材，记叙的详略要得当。
3.培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。
【过程与方法】
合作交流探究的学习 ……此处隐藏3205个字……访学生，询问在整件事情中，心儿跳得最厉害的那一刻，在心跳图中做好标记，并用关键词标注当时的心情。其余同学思考自己在这次经历中什么时候心跳最厉害，做好标记，并用关键词表述。
（3）小结：今天这节课，我们就要在自己心跳最厉害的那一刻停下来，写清楚当时的感受。
引导学生绘制“心跳图”，把每个阶段的感受表达出来，同时也梳理了事情的起因、经过和结果，确定了记叙的顺序。
借助“心跳图”让学生明白，事情和心情是不可分的，要一边讲事情，一边讲出感受。“心跳图”的使用也可以让学生写作思维可视化，帮助学生形成习作能力。
四、聚焦心跳，构建方法，写清内心感受
1.学生进行第一次习作，师生共同诊断学情。
（1）出示习作提示：停在那一刻，多写几句话，想想怎么写能让大家读出你当时的感受。
（2）学生独立完成第一次习作。
（3）出示自评要求：阅读学习单上的“星级习作”，对比评价标准，给自己的习作评定一个星级。
（4）学生对照评价标准，自评习作。
（5）小组交流：可以向“三星级习作”
（6）教师总结情况并引发学生进一步探索的愿望：怎样才能把感受写清楚呢？
2.播放视频，引导学生总结从不同角度把感受写清楚的方法。
3.修改完善习作。
写清楚感受是本次习作的重点。引导学生从不同角度、借助积累的词语写清楚感受让习作由支架、有抓手。
五、总结提升，迁移拓展，分享快乐
写“心儿怦怦跳”的习作要在叙事的过程中写出感受。写清楚感受需要写清楚心里的想法和身体的反应。习作是记录，是关照自己的内心，分享习作就能分享快乐，见证成长。
