《猫》语文教案

《猫》语文教案

作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的《猫》语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学目标

1。学会本课“任凭、尽职、稿纸、跌倒、屏息凝视”等词语，能正确读出“无忧无虑、枝折花落、生气勃勃”词语。

2。有感情朗读课文说出猫的性格，体会作者对猫的喜爱之情。

3、学习××××××××××。

教学重点

让学生根据猫的性格特点，有感情地朗读课文。

教学难点

体会人和动物之间的感情。

教具准备

生字卡片，搜集有关猫的生活习性的知识

导 学 过 程

二 次 备 课

预习题纲

1。初读课文初步了解课文主要内容。

2。自由读课文，梳理脉络。

第一课时

一、简介背景，导入新课

1927年“四？一二”XXX背叛革命，大肆屠杀共产党人、工农群众和革命知识分子。郑振铎被迫远走欧洲。

《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢“五四”青年要求自由平等、个性解放等问题，即使对不会说话的猫也应如此。在他这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。

二、初读课文，扫清字词障碍

1。请同学们读写下列词语。

任凭 贪玩 尽职 稿纸 跌倒 开辟 屏息凝视

（认真地将词语读三遍，再书写一遍。遇到读不准的赶紧查字典。）

2。我能读准下列词语。

无忧无虑 淘气 遭殃 枝折花落 生气勃勃

（和同桌合作读，读不准的要马上纠正。）

三、细读课文，了解内容

让学生通过自由朗读课文，我知道（ ）自然段是写大猫，（ ）自然段是写小猫。

四、再读读文，重点探究

1。为什么说猫的性格古怪？用直线划出重点词句。

温馨提示：①默读课文1—3自然段，独立思考；

②和身边的同学讨论交流。

③有感情地朗读相关句子。

2。从哪些地方看出作者对猫的喜爱之情？用波浪线划相关句子。

温馨提示：①默读全文，独自想像画面。

②每个同学都要发言

第二课时

复习导入

1。抓住大猫和小猫不同的特点，给课文段，理清脉络。

2。紧扣“性格古怪”学习大猫的特点。

3。通过反复朗读相关句子，在体会作者对猫的喜爱之情的同时，说出猫的可爱之处。

板书设计猫

郑振铎

猫：生命之美，命运之悲

情：养猫之乐，失猫之悲

悟：猫之命运，人之得失

【内容简析】

《我是猫》是一篇精读课文。它选自日本近代著名作家夏目漱石的同名长篇小说，这部小说是世界文学名著之一。课文中，作者以幽默而辛辣的笔触，用拟人化的手法，生动描写了一只猫偷吃年糕并发现三条真理的过程。课文分四部分，先写“我”决定偷吃年糕并发现第一条真理，再写“我”的牙齿被年糕粘住，不能动时发现了第二条真理，接着写“我”为摆脱年糕使出种种伎俩，又发现第三条真理，最后写“我”在人们的嘲笑中无奈而愤恨地演完一场丑剧。文章表现了当时社会人情的冷漠，表达了作者郁积日久的不满和愤恨，对弱者给予了极大的同情。

课文中有一幅插图描绘的是主人一家正在嘲笑那只猫，每个人表情不一：男主人一脸凶气，女主人指手画脚，女佣人惊讶不已，孩子们哈哈大笑。而那只猫正无奈地在地上转圈，旁边还放着粘有年糕的碗。这个画面生动再现了课文最后一段的内容，它对学生整体把握课文，深刻地理解文章主题起到辅助作用。

文章生动而幽默，深受读者的喜爱。不论是惟妙惟肖地描述猫行为举止的地方，还是猫发现的真理的地方，都让人在忍俊不禁中产生联想与思考。文章的表现手法与艺术特色值得学生感悟与体会。

【设计理念】

倡导自读自悟，实现多边对话与个性化阅读。教师为学生创设真实的对话交流的环境，使学生在阅读讨论中质疑、理解、感知、体验，从中感受猫的有趣与辛酸，感受语言的生动与幽默。让学生在笑声中思索与顿悟，同时揣摩写作手法，体会作者的思想感情。

【教学目标】

1.指导学生认识9个生字，会写16个生字，在理解生字词的基础上读懂课文。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解猫吃年糕过程中发生的一连串新奇而幽默的场景，初步体会作者的思想感情。

3.引导学生体会猫的有趣可爱，感受课文幽默风趣的语言艺术。

【重点难点】

引导学生抓住猫的动作、心理去感知猫的有趣及“真理”的含义，从而体会作者对弱者的深切同情，对当时社会人情的冷漠的不满和愤恨。

【教具准备】

多媒体课件

【教学时间】

三课时

【教学流程】

第一课时

一、启发谈话，引起阅读期待。

1.你们一定亲眼见过各式各样的猫或看到过不少写猫的文章，对猫有一定的了解。谁愿意把你见过不同寻常的、十分新奇的猫请向大家介绍？

2.学生交流自己认识的猫。

3.你们说的这些猫，的确不是常见的猫。可是我现在给大家介绍一只猫，你们通过比较或许认为它不同一般。这是一只神通广大，才高识广，公正锐敏，能发现真理的神猫、奇猫、圣猫。但又是一只自作聪明，假冒圣贤，误事吃苦的俗猫、蠢猫。这只猫就在日本近代著名作家夏目漱石的作品——《我是猫》里面。《我是猫》这部长篇小说是世界文学名著之一。今天，我们将要学习的课文《我是猫》选自这篇小说。让我们走进课文，去认识这只神奇的猫吧！

二、学习生字词，整体感知课文。

1.自读课文，借助字典、词典自学生字、新词。

2.检查掌握的情况。

（1）认读生字卡片，给生字组词。注意“徘徊”“遗憾”的读音。

（2）出示新词，检查认读。

（3）了解新词的意思。

3.自读课文，了解内容。

4.全班交流，说说课文的主要内容。（见《教参》）

三、熟读课文，理清段落。

学生按课后提示理清思路，有两种方法。

1.猫吃年糕的经过与猫的感受。见年糕——吃年糕——拔年糕——被嘲笑。

2.猫在吃年糕过程中发现的真理。发现第一条真理、发现第二条真理、发现第三条真理、发现人的冷漠。

四、书写 ……此处隐藏18933个字……本课10个生字“株、芭、蕉、扇、谜、趾、搔、傅、授、侥”，理解“传授、侥幸”等词语的意思。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、继续学习提出问题。学习用“如果……就……”的句式，把句子写完整。

4、初步知道在日常生活中要谨防那些不怀好意的人。

重点难点：

1、将文章中较拗口的句子读流利。

2、通过阅读，了解故事内容。

3、在理解课文内容的基础上，给课文换个题目。

教学工具：

教学课件

教学过程：

一、激发情趣，引出课题

1、板书：猫 老虎

2、请同学说说自己眼中的猫和老虎。

3、补充课题：猫是老虎的先生

4、学生围绕课题质疑。

5、听课文录音，你知道了什么？

二、自学字词，了解课文大意。

1、学生自学课文

2、检查自学情况。

（1） 形近字组词

①辨清每组形近字的不同之处

②指名组词

（2）写字指导

在教师带领下书空：右上部分先写“又”，再写一点。

（3）理解词义

①方法：传授——联系上下文，侥幸——查字典

②词义：传授——课文指猫教会老虎生存的本领。

侥幸——课文指猫由于偶然的原因免去灾害。

3、小组学习，解决问题

师：刚才我们根据题目提出了问题，挑选一两个感兴趣的问题，在小组里讨论，解决。

（1） 开火车把课文读正确。

（2） 讨论：为什么叫“猫是老虎的先生”？

① 指导朗读出示的句子：

② 想象老虎向猫拜师时，它们会说些什么？又是怎么做的呢？

③ 学生演演。

（3）讨论：猫究竟是不是老虎的先生？

让学生体会出，猫的的确确是老虎的师傅，因为它不但教会了老虎扑、捉、吃的方法，更重要的是，它料事如神，真是高明的很！

三、复习巩固

1、师生配合朗读

（1）老虎见猫教完了扑、捉、吃的方法，心想——

（2）它打定主意，——

（3）而猫是——

（4）老虎只能——

2、复习生字新词。

【内容简析】

这是一篇童话故事，主要讲波斯猫不知道快乐是什么，因而去询问燕子和蜜蜂，最后还是不明白快乐是什么。学生通过学习课文，从燕子和蜜蜂的话去理解“劳动是快乐的”这一道理。

【设计理念】

以学生为主体，给学生充分的自主学习机会，通过自读、感悟、学生合作、师生合作、探究、交流，分享学习快乐。重点让学生在读好课文后讨论“怎么样才能找到快乐”，给学生一个空间，培养学生自主学习的能力。

【教学目标】

1、比鲜13个字，会写8个字。

2、庇懈星榈乩识量挝模背诵课文。

3、比醚生自主学习，懂得要通过自己的劳动去得到快乐。

【重点难点】

1、崩斫庋嘧印⒚鄯洹⑿』猫说的话。

2、崩斫獠ㄋ姑ㄎ什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂和小花猫却觉得很快乐。

【教具准备】

多媒体课件、挂图、生字卡片。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第一课时

一、启发谈话，揭示课题

1、背鍪静ㄋ姑ㄍ计：同学们，你们认识这只可爱的小动物吗？（板书：波斯猫）

2、奔蚪椴ㄋ姑ǎ核是从外国引进的一种观赏性的猫，全身白毛，两眼的颜色各不相同，性情温和，是人类的宠物。

3、苯沂究翁猓赫也坏娇炖值牟ㄋ姑ā

二、自读课文，认识生字

1、苯柚拼音，自由拼读课文。遇到不认识的字圈出来，多读几遍。

2、毙∽槟诨ザ粒把读错的字找出来，互相纠正。

3、奔觳槿隙链生字的词语。

（1）谁愿当小老师的学生带领大家认读自己会读的生字？（课件或小黑板出示带拼音的生字词。）

（2）开火车读生字词。

（3）去掉拼音，认读生字词。

三、再读课文，整体感知

1备课文标上节次，然后指名轮流朗读课文，评出读得好和有进步的同学。（要求声音响亮、字音准确、注意停顿。）

2弊杂衫识粒边读边想从课文里知道了什么，有什么问题想向大家请教的。

3毙∽榛ハ嘟涣鳎讨论你要请教的问题。

4币入新课时的课件或图片，想想：

（1）为什么波斯猫找不到快乐呢?

（2）为什么燕子、蜜蜂、青蛙能找到快乐呢？

(让学生自主去体会：劳

教案《语文S版二年级语文下册《找不到快乐的波斯猫》教案》，来自网！

动是快乐的，创造是快乐的，帮助别人也是快乐的……)

5苯淌ο嗷导读，让学生在读书中理解上述问题。

四、课外作业

把这个故事讲给别的小朋友听。

第二课时

一、复习，引入新课

1、奔觳槔识量挝摹

2、比隙辽字词。

3碧岢霰究窝习要求。

二、指导朗读，感悟课文

1碧课文录音，跟随课文录音朗读课文。

2敝傅佳生读好重点词句。

如：“一口一口”要读出造窝的辛苦；“泥窝”“天天”要读出瞧不起的语气……

3狈纸巧朗读课文，再演一演。

波斯猫的话——读出疑问的语气，瞧不起的语气。

燕子、蜜蜂、青蛙的话——读出高兴的语气。

同桌分角色朗读，再选几位同学上来表演。

4碧致郏翰ㄋ姑ㄎ什么找不到快乐？你有什么办法帮助波斯猫找到快乐？

三、练习，拓展思维

1、庇眯『诎寤蚩渭出示练习题，让学生读读，想想，再填空。

（1）波斯猫天天睡的是，吃的是。

（2）燕子觉得（ ）很快乐，蜜蜂觉得（ ）特别快乐，青蛙觉得（ ）是最大的快乐，使我明白了（ ）才是真正的快乐。

（3）牛伯伯觉得（ ）很快乐，清洁工人觉得（ ）很快乐，医生觉得（ ）很快乐，（ ）觉得（ ）很快乐，（ ）觉得（ ）很快乐……

2、备课后第3题的句子加上标点。

四、书写，学会生字

1、倍烈欢烈求会写的字，再按要求自学：

（1）共有几个会写的字？都有哪些偏旁？

（2）你是怎么记住这些字的？说说你的办法。

（3）看看每个字在田字格中的位置。

2、毙∽榻涣鳎互相说说。

3、敝傅际樾础

让学生先描红，再独立书写。

五、积累词语

1、比隙痢按视锘ɡ骸崩锏拇省

2、蹦愦诱庖豢卫锘寡崃四男┬麓剩刻钤诨ɡ豪铩